Diseño de Recursos Didácticos Para enseñanza de la Danza Salsa

 Según Herrera (1994) define a la danza como «la fusión cultural entre la música y el movimiento corporal organizado» (p.18). Cuando se habla de la enseñanza de la danza es evidente que se sitúa, en el desarrollo y la capacidad de adquirir habilidades y destrezas; según influyendo en la coordinación de movimientos corporales y físicos, lo cual hace que se transmitan emociones, cuando se centra en un ritmo como lo es la salsa esta como instrumento educativo, se enfoca a una educación formadora y desarrolladora, se ofrece la oportunidad de fomentar las amplias áreas que siempre están íntimamente vinculadas entre sí y que en el ser humano se desarrolla de manera paralela, como es lo es cognitivo, lógico y emocional.

Hablando pedagógicamente es necesario comprender que el proceso de enseñanza- aprendizaje es determinante para que el maestro cautive al alumno fomentando su interés Guzmán y Marín (2011), lo definen como el “conjunto de actividades esenciales que se deben integrar en la ejecución de dicho proceso, son criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula; determinando el papel que juega el docente, los estudiantes, los recursos y materiales educativos, las actividades de aprendizaje, la utilización del tiempo y del espacio, los grupos de trabajo y los contenidos temáticos”. Para que se pueda lograr con éxito el aprendizaje; es necesario que el docente diseñe e implemente estrategias didácticas cabo, (Mansilla y Beltrán, 2013, p. 29) la definen de la siguiente manera: “La estrategia didáctica se concibe como la estructura de actividad en la que se hacen reales los objetivos y contenidos”. La danza en el aula ayuda para fomentar la interculturalidad.

Referencias Bibliográficas 

Cárdenas Toledo, Willian Andrés, & Fabre Cavanna, July Elizabeth. (2022). Metodología para la enseñanza de la danza folclórica del ritmo Pasacalle. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 17(2), 689-703. Epub 18 de agosto de 2022. Recuperado en 21 de noviembre de 2024, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1996-24522022000200689&lng=es&tlng=es.

Aurora Llopis Garrido. Propuesta de materiales didácticos para la danza en la escuela. Universidad de Sevilla. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/9819/CC_40_2_art_30.pdf?sequence=1 

Nicolás, Gregorio Vicente; Ureña Ortín, Nuria; Gómez López, Manuel; Carrillo Vigueras. (2010).La danza en el ámbito de educativo RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, núm. 17, enero-junio, 2010, pp. 42-45 Federación Española de Docentes de Educación Física. https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732283009.pdf 

Herrera, S. (1994). La importancia del movimiento en la Educación Musical. En Aula de innovación educativa, 24, 17-21.

Guzmán, I. y Marín, R. (2011). “La competencia y las competencias docentes: reflexiones sobre el concepto y la evaluación”. REIFOP, No. 1, Vol. 14, pp. 151-163. 

Hernández Arteaga, Isabel; Recalde Meneses, Jesús; Luna, José Alberto. (2015) ESTRATEGIA DIDÁCTICA: UNA COMPETENCIA DOCENTE EN LA FORMACIÓN PARA EL MUNDO LABORAL Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 11, núm. 1, enero-junio, 2015, pp. 73-94 Universidad de Caldas Manizales, Colombia  https://www.redalyc.org/pdf/1341/134144226005.pdf 

Mansilla, J., y Beltrán J. (2013). Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas. Perfiles educativos, 139(35).